‘El día de mi boda fui primero al laboratorio a preparar unas muestras’

Por Michael Ramírez | Transferencia Tec
Entrevista

Andrea Gómez-Maqueo es una EXATEC destacada en la ciencia… en un mundo en donde menos del 30 por ciento de los investigadores de todo el mundo son mujeres.

Hoy, en el Día Internacional de la Mujer, ella hace una breve reflexión sobre su trayectoria científica y sobre los retos de ser mujer investigadora. Acepta que su mayor miedo es saber si podrá balancear sus responsabilidades entre la investigación y formar una familia, para que su carrera no sea “castigada” por el hecho de convertirse en madre.

Ella es ingeniera en Industrias Alimentarias, egresada del Tec, tiene una Maestría en Química Agrícola y Nuevos Alimentos, y un Doctorado en Ciencias de la Alimentación en por la Universidad Autónoma de Madrid, España. Además, como realizó su tesis doctoral en cotutela con el Tec, también recibió el título de Doctorado en Biotecnología con mención honorífica.

Su tesis doctoral  -de la cual se desprendieron 10 artículos científicos en revistas Q1, un capítulo de libro y numerosas participaciones en congresos y reconocimientos-  se enfoca en el estudio y diseño de alimentos de bajo índice glicémico con liberación prolongada de energía, con el fin de contribuir a la lucha contra la alta incidencia de diabetes tipo 2 en Asia.

Actualmente trabaja en el Institute of Food and Biotechnology Innovation, en Singapur, en donde realiza investigación dirigida a prevenir la diabetes, mejorar de la salud y promover el envejecimiento saludable a través de un enfoque multidisciplinario reuniendo experiencia en ciencia de los alimentos.

En su reciente participación en el 52 Congreso de Investigación y Desarrollo, del Tec de Monterrey, ofreció una conferencia en donde compartió consejos para los y las futuras profesionistas. Comentó que la identidad profesional propicia el cambio de ideas, pero para alcanzarla, hay que ser resiliente, tener sentido común, ser audaz y trabajar día a día en la propia persona.

Cuéntanos una anécdota juvenil o infantil sobre el primer momento o situación de tu vida que te aproximó a la ciencia y despertó tu curiosidad por la búsqueda del conocimiento.
De niña, vivía en Estados Unidos con mi familia y me encantaba ver una serie llamada “El autobús mágico”. Trataba de una maestra, Ms. Frizzle, que llevaba a su salón de clases de excursión en un autobús mágico capaz de transformarse en cualquier cosa. En él, exploraban diferentes temas de ciencia. En la primaria, cada mes recibíamos un catálogo de libros de la editorial Schoolastic y yo estaba obsesionada con los libros de la serie.

A nivel académico, ¿cuál fue tu primera experiencia científica que te marcó profesionalmente? ¿Hubo algún profesor o profesora que te inspiró?
La primera experiencia científica que me marcó fueron mis prácticas profesionales en Alemania. El año anterior había estado de intercambio en la Universidad de Munich (TUM) y fui seleccionada para participar en un programa de seis meses en uno de los centros más grandes de I+D de Nestlé a nivel mundial. Obtuve aprendizajes sobre la investigación y el desarrollo en empresa que se quedarán conmigo toda la vida.
Durante mis estudios de carrera en el Tec, me gustaban mucho las clases de la Dra. Sara Guajardo y la Dra. Perla Ramos, son investigadoras a quienes admiro mucho.

Platícanos sobre tu proyecto de investigación doctoral, que consistió en mejorar el potencial saludable de la tuna y sus antioxidantes, ¿qué resultados obtuviste?
La tuna contiene antioxidantes que podrían contribuir a la reducción de riesgo de la obesidad, síndrome metabólico y diabetes tipo 2. Sin embargo, para que el consumo de tuna brinde un beneficio a la salud, sus antioxidantes deben ser liberados de la matriz alimentaria, transformados en el tracto gastrointestinal y absorbidos por el cuerpo. La alta presión hidrostática (APH) es una tecnología innovadora para procesar alimentos, la cual altera la microestructura del alimento y modifica o rompe los compartimentos intracelulares en donde se encuentran estos compuestos saludables.

El objetivo de la tesis fue mejorar el potencial saludable de la tuna mediante el empleo de la APH para aumentar la bioaccesibilidad de sus antioxidantes. Para lograr este objetivo se identificaron los antioxidantes de distintas familias y se estudiaron sus actividades biológicas (antioxidantes, antiinflamatorias, antihiperglucémicas y delipidantes). Asimismo, se estudió el efecto de la APH sobre los antioxidantes, la microestructura del alimento, y la estabilidad digestiva y bioaccesibilidad de esos compuestos.

En mi tesis doctoral se comprobó que ciertos tratamientos de APH podrían mejorar la bioaccesibilidad de los antioxidantes de la tuna, por ende, contribuyendo a su potencial saludable.

Sabemos que egresaste del doctorado con muchos artículos científicos publicados, algo poco común. ¿Cómo lo lograste y qué representa para ti?
Como parte de mi doctorado, publicamos 10 artículos científicos y un capítulo de libro. Pero además, durante ese tiempo tuve la oportunidad de participar en otros temas de investigación, sobre todo relacionado con los carotenoides (precursores de la vitamina A) sobre el cual mi asesora de tesis tiene amplia experiencia. Esto resultó en la publicación de más artículos científicos, los cuales no forman parte de mi tesis.

Para mí, la publicación de artículos científicos de alta calidad representa los frutos de mucho esfuerzo, no solo mío, sino de mis asesores de tesis, compañeros de grupo, practicantes, y estudiantes. Me siento orgullosa de haber formado parte de un equipo de trabajo tan efectivo y sobre todo de haber recibido tanta confianza y aliento por parte de mis asesores.

¿Consideras que la cultura científica debe permear más en la sociedad, particularmente ante la desinformación y las fake news científicas?
Sí. A lo largo de la historia, los científicos siempre han luchado para ser escuchados y divulgar sus ideas. Sus esfuerzos y descubrimientos han contribuido al avance de la humanidad. Quienes tenemos el privilegio de vivir en el siglo XXI, en donde existe el respeto por la ciencia como campo de estudio y profesión, tenemos la responsabilidad de involucrarnos activamente en su difusión y divulgación para el beneficio de la sociedad.

Diferentes estudios muestran una participación minoritaria de mujeres en áreas STEM, ¿te enfrentaste a algún reto como alumna o investigadora de ciencias “duras”?
A lo largo de mi carrera he tenido la fortuna de estar rodeada de profesionales (mujeres y hombres) que apoyan la lucha de la mujer por la igualdad. Sin embargo, también me ha tocado observar temas de brecha salarial, condiciones pobres y de baja por maternidad. Considero que el mayor reto que me espera en el futuro será el de balancear mis responsabilidades entre la investigación y formar una familia. Sobre todo, que mi carrera no sea “castigada” por el hecho de convertirme en madre.

¿Cuál consideras que ha sido tu mayor logro en tu carrera como investigadora?
Mi mayor logro es contribuir al avance de la ciencia a través de la publicación de artículos científicos, participaciones en congresos, y el preparar a personas para el éxito. Me siento orgullosa de contribuir a la formación de personas que salen a obtener buenos trabajos y a triunfar.

Ahora cuéntanos el mayor obstáculo al que te has enfrentado como científica.
Mi mayor obstáculo ha sido balancear mi vida personal y mi carrera. La investigación es muy demandante y competitiva. Además, requiere de mucho esfuerzo y dedicación. Actualmente llevo 11 años con mi pareja y estamos felizmente casados. Sin embargo, tuvimos que trabajar mucho en nuestra relación a distancia para poder crecer en nuestras carreras respectivas. Como dato curioso, por la mañana del día de mi boda fui con gusto al laboratorio a preparar unas muestras.

¿Cómo fue tu experiencia en el Tec de Monterrey como alumna e investigadora?
Como muchos EXATEC, en el Tec de Monterrey me siento como en casa. Antes de ser alumna, mi papá solía llevarme al Tec a ver a los animales y a darle de comer a los patos, yo tenía 3 años. Como alumna, disfruté mucho de mis estudios ahí y de las actividades de zumba con Chuy. Como investigadora, siempre estuve muy contenta y el Tec me apoyó enormemente para avanzar en mi carrera. 

¿Podrías explicarnos cuál es tu labor en el Instituto de Innovación en Alimentos y Biotecnología de Singapur (SIFBI, A*STAR) y por qué es importante?
Mi rol es desarrollar proyectos de innovación e investigación para empresas, publicaciones científicas y patentes. Proporcionamos evidencia con base científica para mejorar la salud humana al adaptar estructuras alimentarias para obtener resultados metabólicos deseados. Nuestra investigación está dirigida a prevenir la diabetes, mejorar de la salud y promover el envejecimiento saludable a través de un enfoque multidisciplinario reuniendo experiencia en ciencia de los alimentos, nutrición y ensayos en humanos. Me dedico a desarrollar alimentos ricos en almidón, de bajo índice glicémico y con liberación prolongada de energía con el fin de contribuir a la lucha contra la alta incidencia de diabetes tipo 2 en Asia.

¿Algún mensaje que le quieras dar a las mujeres que quieren hacer carrera científica?
¡Sigan su pasión y su vocación sin importar lo que digan los demás! Esta carrera es para ti si eres curiosa, si te gusta descubrir cómo funciona el mundo, si eres creativa y si te gusta soñar despierta. Las carreras científicas te llevan a desarrollar tu pensamiento crítico, a encontrar la raíz de problemas, y a proponer soluciones únicas para cambiar al mundo y mejorar la sociedad. Además, te encontrarás rodeada de muchas personas como tú que te impulsaran a ser mejor. La carrera científica es un trabajo esencial en la sociedad y necesita de mujeres y hombres con talento.

El Tec comparte, impulsa y reconoce la labor científica en Congreso de Investigación

Por Transferencia Tec

Con un total de más de 5 mil participantes, 160 expositores, 32 actividades, más de 50 horas de transmisión virtual y más de 700 empresas, universidades e instituciones invitadas de México y del mundo, se realizó -de forma híbrida- la edición 52 del Congreso de Investigación y Desarrollo (CID) del Tecnológico de Monterrey, plataforma multidisciplinaria que desde su creación busca ser el punto de encuentro para la exposición y desarrollo de ideas disruptivas en el ámbito de la ciencia y la tecnología.

Dr. Guillermo Torre Amione, Rector de Tec Salud y Vicepresidente de Investigación del Tec de Monterrey.

En el discurso de su conferencia magistral, el Dr. Guillermo Torre Amione, rector de TecSalud y vicepresidente de Investigación del Tecnológico de Monterrey, habló sobre la importancia de la investigación a nivel mundial. Comentó que si no fuese por la curiosidad innata que tiene el ser humano, hoy, el mundo no hubiera avanzado de manera exponencial.

“En el Tecnológico de Monterrey tenemos una visión grande en temas de investigación. Si bien, esta es retadora, sabemos que a largo plazo transformaremos el entorno y crearemos un ecosistema altamente eficaz. A la fecha, la Institución ha abierto dos de tres institutos que permitirán el desarrollo de tecnologías que posicionarán al país como punta de lanza. Entre estos institutos se encuentran el Instituto para el Futuro de la Educación, The Institute for Obesity Research y un tercero que está por definirse”, agregó Torre Amione.

Durante su conferencia en el 52 CID, Michael W. Young, Premio Nobel de Medicina, habló de cómo la pandemia y el aislamiento social han afectado la calidad y cantidad del sueño de las personas.

Entre los invitados al Congreso, destacó la participación de Michael W. Young, Premio Nobel 2017 de Fisiología, quien en su sesión plenaria abordó cómo el aislamiento social y la soledad tienen efectos potenciales en la salud pública.

“En los últimos dos años, la pandemia ha tenido un efecto en la calidad del sueño, la actividad cerebral y la conducta de las personas. De acuerdo con un estudio realizado en Londres en 2020, se concluyó que las personas vieron afectada la calidad del sueño en el punto más alto de la pandemia, lo cual generó un impacto en el desempeño de sus actividades cotidianas”, así lo comentó Young.

Galardonan los mejores avances científicos

Como ya es tradición, en el marco del Congreso de Investigación también se llevó a cabo la ceremonia del Premio a la Investigación e Innovación Rómulo Garza, galardón instaurado por el Tecnológico de Monterrey y Xignux, para reconocer la labor científica realizada en el Tec.

Ganadores del Premio a la Investigación e Innovación Rómulo Garza 2021, en las diferentes categorías.

Proyectos de innovación e investigación, publicaciones de libros y en revistas científicas, así como trayectorias de investigadores Tec, fueron distinguidos en la ceremonia de entrega del Premio a la Investigación e Innovación Rómulo Garza 2021.

“Desde sus inicios el premio fue creado para inspirar y ser un estímulo para quienes buscan enfrentar los desafíos científicos del mundo”, resaltó Eugenio Garza Herrera, presidente del Consejo Xignux y presidente del Consejo Directivo del Premio Rómulo Garza

“Estamos convencidos de que la investigación, el desarrollo tecnológico, la innovación y el emprendimiento son motores que, enfocados en los temas relevantes, impulsan el desarrollo y bienestar”, destacó a su vez David Garza Salazar, rector y presidente ejecutivo del Tec.

En esta edición se entregaron los siguientes reconocimientos:

  • Premio INSIGNIA al Profesor Investigador
  • Artículo más citado
  • Libro publicado
  • Proyectos de investigación de alumnos de PrepaTec, profesional y posgrado

Especialistas charlan en los Tec Talks

Asimismo, líderes de las distintas Escuelas de la Institución abanderaron una serie de charlas denominadas Tec Talks. En ellas, el Dr. Servando Cardona, director de Investigación Clínica TecSalud; el Dr. Jorge de Jesús Lozoya, profesor investigador la Escuela de Ingeniería y Ciencias; el Dr. Carlos Cobreros, profesor investigador de la Escuela de Arquitectura, Arte y Diseño; el Dr. Sergio Manuel Madero, profesor titular del Departamento de Gestión y Liderazgo en la Escuela de Negocios; y el Dr. Salvador Leetoy, profesor investigador del Departamento de Medios y Cultura Digital de la Escuela de Humanidades y Educación, abordaron temas relacionados con la innovación y el desarrollo tecnológico en sus áreas de expertise.

Institutos interdisciplinarios

Por su parte, la Dra. lnés Sáenz Negrete, vicepresidenta de Inclusión, Impacto Social y Sostenibilidad, moderó un panel en el que participaron el Dr. Arturo Molina Gutiérrez, vicerrector de Investigación y Transferencia Tecnológica; el Dr. Jin Lung Fung, del Instituto para el Futuro de la Educación; y el Dr. Marco Antonio Rito Palomares, titular de The Institute for Obesity Research, y en el que se habló de la importancia de los institutos interdisciplinarios que está creando el Tecnológico de Monterrey.

En el panel, los participantes coincidieron en lo valioso de tomar en cuenta los retos que se están presentando en la actualidad, y proponer soluciones disruptivas a fin de lograr un cambio de paradigmas, por ello, aseguraron que el Tec de Monterrey está liderando un movimiento que permita tener institutos en donde converjan el sector público y privado, para crear conocimiento que más adelante se convierta en el desarrollo de nuevas tecnologías.

Diálogo con investigadores INSIGNIA

Durante el segundo día de actividades, tres grandes talentos de la Institución participaron en el panel titulado Diálogo con Investigadores Insignia. Las y los investigadores con la categoría Insignia del Premio Rómulo Garza son reconocidos por su trayectoria científica, y en este espacio de intercambio de ideas, la Dra. Judith Ruiz Godoy Rivera, decana de la Escuela de Humanidades y Educación y quien fue moderadora, recordó la vida y trayectoria del Dr. Jorge Welti Chanes, Premio Insignia 2020; del Dr. Julio César Gutiérrez Vega, Premio Insignia 2014; y del Dr. Sergio Serna Saldivar, Premio Insignia 2013.

En la charla, los especialistas coincidieron en la importancia de que en México se realice investigación de calidad. Además, comentaron que para que exista desarrollo científico, es importante incentivar desde temprano a las nuevas generaciones. Asimismo, compartieron que la importancia de la investigación está en invertir primero en la gente y después en los “fierros”.

“Creo que a todos los que estamos aquí nos pasó algo similar. Cuando éramos niños hubo un hito que nos marcó de por vida y nos dio la oportunidad de acercarnos al maravilloso mundo de las ciencias. Si no hubiese sido por este momento clave, creo que hoy no estaríamos compartiendo nuestras vivencias y logros. Al igual que mis compañeros aquí presentes, considero que hacer ciencia en beneficio de las comunidades es la labor más noble que nos tocó hacer en esta vida”, afirmó el Dr. Serna.

Borregos tecnológicos de impacto

De igual forma, la edición 52 del CID sirvió de plataforma para presentar Borregos Tecnológicos: del laboratorio a la transferencia de las tecnologías, espacio en donde se presentaron 13 proyectos desarrollados por estudiantes, profesoras y profesores investigadores de la Institución y que al día de hoy ya están transformando vidas.

Por ejemplo, el Laboratorio de Monitoreo de Aguas Residuales del Tecnológico de Monterrey (MARTEC), que está en constante análisis para detectar casos tempranos de COVID-19; y Robot PiBot, un ente autónomo de asistencia médica que determina aforos a fin de reducir riesgos de contagio de enfermedades. Entre otros, también se presentaron: Algoritmo para cálculo de aforo, Sistema de medición rápida de temperatura y Sistema de esterilización con luz UV de techo para la reducción Covid-19.

La UNAM y el Tec: investigación colaborativa

Al finalizar las presentaciones de desarrollos tecnológicos, los responsables del Programa de Emprendimiento Científico y Transferencia de Conocimiento y Tecnología UNAM–TEC presentaron las convocatorias para participar en este programa, y dieron a conocer los resultados y avances que se han obtenido en los primeros seis meses de trabajo de este acuerdo, mismo que se firmó en la Ciudad de México en agosto de 2021.

En este panel participaron el Dr. Jorge Manuel Vázquez Ramos, coordinador de Vinculación y Transferencia Tecnológica de la UNAM; el Maestro Eduardo Urzúa Fernández, director de Emprendimiento Universitario de la UNAM; el Dr. Guillermo Torre Amione, Rector de Tec Salud y Vicepresidente de Investigación del Tec de Monterrey; y el Dr. Jorge Abel Avendaño Alcaraz, director de Comercialización y Transferencia de Tecnología del Tecnológico de Monterrey.

En su intervención, el Maestro Urzúa comentó que: “El Tec y la UNAM tienen una gran trayectoria e historia respecto a la colaboración interinstitucional. Este consorcio y convenio de colaboración que se firma prácticamente cada cinco años, nos permite buscar soluciones disruptivas a los principales retos que enfrentan las sociedades de nuestro país. Por ello, considero importante seguir impulsando los binomios de trabajo entre ambas casas de estudio, para así fomentar el emprendimiento de base tecnológica que sabemos que al corto plazo rendirá grandes frutos”.

Por más mujeres en la ciencia

Al final del segundo día de actividades, se llevó a cabo una de las Tec Talks más esperadas con relación a la equidad en el acceso al conocimiento, Mujeres en la ciencia: una visión al pasado, presente y futuro, y en ella participaron científicas destacadas en su área, entre ellas, la Dra. Viridiana Tejada Ortigoza, ingeniera e investigadora en Industrias Alimentarias; la Dra. Marisela Rodríguez Salvador, fundadora de la línea de investigación Inteligencia Competitiva y Tecnológica para la Innovación; la Dra. Andrea Guevara Morales, ingeniera e investigadora en Mecatrónica; y la Dra. Marion Emilie Brunck, especialista en Inmunología y Biología.

Al participar en la charla “Mujeres en la ciencia”, las investigadoras coincidieron en incentivar a las niñas y adolescentes para que se sumen a las carreras STEM.

En la charla, las cuatro investigadoras abordaron la importancia del empoderamiento femenino en el mundo de las ciencias y el reconocer las diferencias. “Hombres y mujeres no somos iguales, pero hay que darnos cuenta de las fortalezas y a partir de ello trabajar en conjunto. Nosotras como abanderadas de las carreras STEM debemos de impulsar a que más niñas se interesen en temas tan apasionantes como en los que nosotras hemos desarrollado nuestras carreras”, comentó la Dra. Brunck.

EXATEC destacada en la Ciencia

Durante el tercero y último día de actividades, la Dra. Andrea Gómez-Maqueo, EXATEC e investigadora del Institute of Food and Biotechnology Innovation en Singapur, compartió algunos consejos para las y los futuros profesionistas, ya sea que se desarrollen dentro de la rama científica o de cualquier otra. Comentó que a lo largo de su trayectoria ha detectado que la identidad profesional propicia el cambio de ideas, pero para lograr este fin, hay que ser resiliente, tener sentido común, ser audaz y trabajar día a día en la propia persona.

“Nosotros como científicos debemos de ser curiosos y ser persistentes. Muchas veces las cosas no van a salir como nosotros esperamos, pero si logramos entender esto, es probable que construyamos nuestra propia identidad y esta nos lleve a ser disruptivos en nuestra área de expertise”, compartió Gómez-Maqueo.

Más y más actividades para compartir el conocimiento

El cierre de actividades del 52 Congreso de Investigación y Desarrollo estuvo a cargo de Neil Hernández Gress, vicerrector asociado de Investigación y Transferencia Tecnológica del Tec de Monterrey. En su discurso comentó que uno de los roles de las universidades, además de formar y educar, es impulsar una economía basada en el conocimiento, y por esta razón, “estamos formado a una nueva generación de investigadoras e investigadores de vanguardia, con un gran sentido humano, que buscan innovar para convertir el conocimiento en soluciones a los retos de nuestra sociedad.

“Para el Tec de Monterrey es fundamental continuar el desarrollo de una cultura de investigación e innovación. En ese sentido, se diseñan plataformas, espacios y actividades cuyo fin es involucrar, compartir y comunicar la investigación científica y tecnológica, tal como el Congreso de Investigación y Desarrollo”, dijo.

Cabe destacar que, durante el 52 CID, también se realizaron otras actividades como:

  • Presentaciones de Proyectos de investigación de preparatoria, profesional y posgrado.
  • Talleres para profesores y alumnos investigadores.
  • Research Posters of Master Thesis
  • Research Fair
  • Doctoral Research Pitch
  • Sesiones paralelas de Grupos de Investigación de Enfoque Estratégico
  • Storytelling Científico

“Sin duda, el Congreso de Investigación, es un foro que impulsa, vincula, difunde y reconoce la labor científica que se realiza en el Tec de Monterrey. Además, es la oportunidad para que la comunidad conozca los proyectos científicos y tecnológicos que desarrolla la Institución, y que están generando innovación y desarrollo en México y en el mundo”, finalizó el Dr. Neil Hernández.

La microfluídica en el diagnóstico de COVID-19

Por Elda Ariadna Flores Contreras
Artículo de divulgación

La detección del virus SARS-CoV-2 ha sido de vital importancia, debido a la gran cantidad de pérdidas humanas que ha ocasionado, reportándose en enero del 2022 más de 5 millones de muertes a nivel mundial, de acuerdo con la OMS (Organización Mundial de la Salud o WHO por sus siglas en inglés). Lo anterior ha provocado que investigadores de empresas privadas y de universidades desarrollen nuevos dispositivos que nos permitan detectar oportunamente este virus y evitar su diseminación.

Entre las tecnologías que han llamado la atención están los dispositivos microfluídicos denominados también laboratorios en un chip. La fabricación de estos dispositivos ha permitido que disciplinas tan diversas como la física, la química, Ingeniería y la Biotecnología interactúen para desarrollarlos.

Estas plataformas microfluídicas se utilizan en áreas tan variadas como es en: diagnóstico molecular para detectar enfermedades como cáncer y determinar la fase en la cual se encuentra el paciente, si es temprana o tardía; así como en la identificación de virus, bacterias u otros patógenos que pudiesen estar alterando la salud de los pacientes. Además, son excelentes simuladores de cómo los órganos se verían afectados tras el uso de drogas, contaminantes ambientales u otras sustancias de uso cotidiano que tienen un impacto en la salud de la población. También, en la parte ambiental han tenido un importante desempeño para identificar la presencia de contaminantes ambientales en agua, aire o suelo.

Con respecto a la identificación de SARS-CoV-2, los dispositivos microfluídicos utilizan fluidos en una sola dirección y gases que pasan por microcanales, permitiendo detectar material genético del virus, partículas virales o anticuerpos específicos contra SARS-CoV-2, de muestras tan complejas, debido a la gran cantidad de proteínas, enzimas entre otros elementos secretadas por el cuerpo como: saliva, nasofaríngeas, o de sangre; las cuales pueden introducirse directamente en el dispositivo microfluídico sin necesidad de procesar a diferencia de los métodos convencionales (PCR tiempo real o ELISA) que requieren largos períodos de tiempo (de 4 horas a dos días), en los cuales se utilizan procedimientos muy laboriosos para purificar y procesar las muestras.

Además, estos pequeños laboratorios en chip permiten detectar partículas virales en concentraciones tan bajas que pueden abarcar rangos desde 100 copias virales hasta nanogramos que equivale a 1 x10 –9 gramos; y obtener resultados en menos de hora; y tienen la capacidad de procesar múltiples muestras. Estos dispositivos también ayudan ha determinar si la vacunación ha sido eficiente, al detectar anticuerpos anti-SARS-CoV-2 en personas no infectadas por dicho virus. Otro aspecto importante es que mediante los ensayos microfluídicos se puede predecir si los anticuerpos desarrollados serán capaces de combatir nuevas variantes que surjan. La interacción del virus con la plataforma microfluídica se detecta mediante diferentes tipos de señales que pueden ser cambios de voltaje, fluorescencia o cambios de color; estas señales son analizadas por smartphones, mediante el uso de aplicaciones amigables (figura 1).

Figura 1. Ilustración que muestra el proceso para la detección del virus SARS-CoV-2 mediante ensayos microfluídicos

En conclusión, los laboratorios en chip son portables y no necesitan de laboratorios muy equipados o personal altamente calificado para su uso. Además, estos dispositivos son el claro ejemplo que el ingenio de los investigadores nunca cesa ante los retos de la naturaleza; y siempre están fabricando nuevas alternativas, para el diagnóstico preciso y temprano de cualquier tipo de enfermedad, en beneficio de la salud de la sociedad.

Sobre la autora

Elda Ariadna Flores Contreras. Es Doctora en Ciencias con Orientación en Biología Molecular e Ingeniería Genética, Profesora Catedrática de la Escuela de Ingeniería y Ciencias del Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey. eldafc@tec.mx

Para más información:

  • González-González, E., Garcia-Ramirez, R., Díaz-Armas, G. G., Esparza, M., Aguilar-Avelar, C., Flores-Contreras, E. A., Rodríguez-Sánchez, I. P., Delgado-Balderas, J. R., Soto-García, B., Aráiz-Hernández, D., Abarca-Blanco, M., Yee-De León, J. R., Velarde-Calvillo, L. P., Abarca-Blanco, A., & Yee-De León, J. F. (2021). Automated elisa on-chip for the detection of anti-sars-cov-2 antibodies. Sensors, 21(20), 1–12. https://doi.org/10.3390/s21206785.
  • Pol, R., Céspedes, F., Gabriel, D., & Baeza, M. (2017). Microfluidic lab-on-a-chip platforms for environmental monitoring. TrAC Trends in Analytical Chemistry, 95, 62–68. https://doi.org/10.1016/J.TRAC.2017.08.001
  • Schneider, M. M., Emmenegger, M., Xu, C. K., Condado Morales, I., Meisl, G., Turelli, P., Zografou, C., Zimmermann, M. R., Frey, B. M., Fiedler, S., Denninger, V., Jacquat, R. P., Madrigal, L., Ilsley, A., Kosmoliaptsis, V., Fiegler, H., Trono, D., Knowles, T. P., & Aguzzi, A. (2022). Microfluidic characterisation reveals broad range of SARS-CoV-2 antibody affinity in human plasma. Life Science Alliance, 5(2), e202101270. https://doi.org/10.26508/lsa.202101270
  • World Health Organization (15 de enero 2022). Who Coronavirus (COVID-19) Dashboard. Recuperado de: https://covid19.who.int/table.

Campus universitarios pueden apoyar a la ciudad en una transición hacia ciudades inteligentes

Por Juana Isabel Méndez y Pedro Ponce Cruz
Artículo de divulgación científica

Una comunidad y una ciudad en términos de energía está compuesto por sectores residenciales, comerciales, industriales y de transporte. El sector comercial y residencial tanto en México como en Estados Unidos tienen un consumo de aproximadamente 23% y 18%, respectivamente (EIA, 2021; Secretaría de Energía, 2020). Este 41% representa un reto en términos de poder ahorrar energía sin perder la calidad de vida.

Es por ello, que normas, como el ISO 37120 – Ciudades y comunidades sostenibles (ISO 37120:2018 Sustainable cities and communities — Indicator…, 2020), proporcionan diecinueve indicadores que ayudan a las ciudades a medir el desempeño de la gestión de los servicios y la calidad de vida a lo largo del tiempo, aprender unas de otras al proporcionar comparaciones entre una amplia gama de medidas de desempeño y ayudar al desarrollo de políticas públicas.

Aunado a lo anterior, el usuario es otro elemento clave y esencial involucrado en una ciudad, ya que nosotros como usuarios vivimos la ciudad y generamos esa interacción entre comunidad, edificios, usuarios y tecnología.  Esta idea surge de investigaciones previas donde se detectó que los usuarios finales, al utilizar los productos electrónicos e interfaces, tenían problemas de usabilidad y de comportamiento, principalmente porque estos productos se emplean de forma diferente a la prevista por los fabricantes y diseñadores (Ponce et al., 2020). Esto ocasiona un gran desperdicio de energía. De esa manera, la gamificación y los juegos serios surgieron como una forma de desarrollar y crear experiencias positivas utilizando las mecánicas del juego, la economía del comportamiento y el pensamiento de diseño en contextos ajenos al juego para motivar, involucrar y educar a las personas a resolver problemas del mundo real, como la reducción del consumo de energía en una casa (Mendez et al., 2020).

Es por lo que, para tener éxito en esas reducciones, es importante centrarse en el comportamiento de los usuarios finales. En consecuencia, este tipo de interacciones entre el usuario final y los productos a través de interfaces personalizadas juegan un papel primordial en la comprensión y el conocimiento de los patrones del usuario y así poder perfilar al usuario y detectar su interacción con el edificio, la comunidad y la ciudad. Por lo tanto, crear una comunidad o ciudad inteligentes va más allá de sólo utilizar una metodología. Asimismo, en términos de energía, resulta más comprensible dividir una ciudad en un conjunto de comunidades y a su vez estas comunidades en un conjunto de edificios y servicios (Méndez et al., 2021).

Campus universitario como ciudad inteligente

Un gran ejemplo de ciudad inteligente es una universidad, ya que tiene diecinueve indicadores para monitorear el progreso del desempeño de la ciudad. Estos marcadores ayudan a las ciudades a evaluar la gestión del desempeño de los servicios y la calidad de vida a lo largo del tiempo, aprender unos de otros comparándolos en una amplia variedad de medidas de desempeño y ayudar al desarrollo de políticas…

En 2018, el Tecnológico de Monterrey, Campus Ciudad de México inició su reconstrucción debido al terremoto de 2017. El nuevo Campus Sostenible considera las fuentes renovables como paneles fotovoltaicos, la inclusión de parques y plazas urbanas, la mitigación de inundaciones anuales con consideraciones bioclimáticas como edificios con ventilación natural, pérgola para la reducción de la ganancia de calor y reducción de la huella de carbono (Tecnológico de Monterrey Campus Master Plan – The Beck Group, 2019). La figura 1 muestra un ejemplo de cómo se ha integrado este concepto dentro del plan maestro Campus (Tecnológico de Monterrey Campus Master Plan – The Beck Group, 2019) y la consideración de los diecinueve indicadores de la ISO 37120.

Figura 1. Campus Sostenible como ejemplo de Smart City. Plan maestro del Tecnológico de Monterrey, Campus Ciudad de México con indicadores ISO 37120.

Como una universidad involucra diferentes tipos de usuarios con diferentes aspectos socioculturales, las universidades representan un desafío en la reducción de energía; sin embargo, proporcionar una estructura de gamificación podría permitir que estudiantes y profesores se involucren en estrategias de reducción de energía.

Un ejemplo sería enviar consejos o mensajes a los estudiantes y sugerirles que apaguen el aire acondicionado (AC) antes de salir del aula o de la oficina para reducir el consumo de energía. Otra opción para mitigar el consumo de energía, por ejemplo, si el aula no está llena y todos lo aprueban, apagar el aire acondicionado si no es necesario o encenderlo cuando sea necesario. Las investigaciones indican que cuando un grupo de miembros compite con otros grupos, se pueden lograr metas específicas, por ello la importancia de involucrar a la comunidad en estos cambios.

Propuesta

En la figura 2, se muestra la propuesta general de esta investigación, en donde se utiliza un sistema Multisensorial para conocer más sobre los requerimientos de la comunidad, específicamente para promover actitudes proambientales para reducir el consumo de energía y mejorar la calidad de vida considerando el indicador de energía de la ISO 37120.

Figura 2: Propuesta general para la fusión de datos en el proyecto a través de tres niveles de integración: edificios inteligentes, comunidad y ciudad.

El sistema de inferencia difusa de la red neuronal adaptativa (ANFIS) analiza y evalúa la información del edificio y la comunidad de edificios para proponer acciones que mejoren la calidad de vida y promover soluciones a factores esenciales en la reducción de energía de la comunidad.

Posteriormente, una interfaz personalizada se adapta en tres niveles: actividades para el edificio inteligente, la comunidad y la ciudad inteligentes. La interfaz muestra elementos de gamificación como mensajes o consejos sobre los intereses de los usuarios para promover una interacción significativa entre la ciudad y la comunidad, y proporciona información sobre sus servicios favoritos a nivel de ciudad inteligente. La comunicación entre las interfaces y el usuario final proviene de una interfaz hombre-máquina (HMI) personalizada dentro de una estructura de gamificación que incluye comentarios y ajustes basados ​​en el perfil y el comportamiento del usuario para enseñar, motivar e involucrar al usuario final en la realización de objetivos específicos, como reducción de energía.

El tipo de estructura de gamificación utilizada en esta propuesta se divide en dos: extrínseca e intrínseca. En la motivación extrínseca, las personas están motivadas porque quieren algo que no pueden obtener, y adquirirlo implica un reconocimiento externo. Para la motivación intrínseca, la actividad es gratificante por sí misma (Chou, 2015; Subhash & Cudney, 2018).

Aplicar esto en un contexto universitario pasa por integrar a toda la comunidad involucrada en cada grupo constructor a través de motivaciones de gamificación. Esto se puede lograr mediante la realización de desafíos o el intercambio social, por lo que la comunidad está motivada para reducir el consumo de energía. Un objetivo alcanzable es reducir el consumo de energía del sistema de AC aumentando el punto de ajuste del termostato para enfriar durante los períodos de verano.

Una estructura de comunidad inteligente dentro de un campus podría agruparse en facultades por nivel educativo (escuela secundaria y universidad), área administrativa y comercial, edificios culturales e instalaciones de investigación.

En este nivel, el profesor tiene acceso a la consigna AC. Los estudiantes solo tienen la credencial para rastrear todos los cambios y sugerir cambios; si se realizan sus sugerencias, recibirán puntos para abordar una estructura de gamificación. Además, pueden compartir sus consejos para ahorrar energía o construir una comunidad energética. Otro aspecto por mencionar es que en base a un horario es el nivel de acceso del profesor, por ejemplo, durante sus clases de docencia; de lo contrario, se convierten en testigos y tienen el mismo nivel de participación que los estudiantes. En este caso, solo la dirección tiene las credenciales completas.

Este trabajo propone implementar una estructura de gamificación en tres niveles para promover la reducción de energía considerando el indicador 3 de la norma ISO 37120: Energía. Aunque ha habido enfoques para monitorear indicadores ISO como el Smart City Monitor implementado en la ciudad de Villach, Austria (Smart City Villach, 2018), carece de una estructura de gamificación que motive al usuario final a reducir el consumo de energía.

El éxito de la estructura de gamificación se basa en la comunidad energética, los consejos que reciben, las sugerencias que hacen, y como resultado de su participación, se realiza una estructura gratificante basada en puntos, niveles, insignias. Por lo tanto, al obtener insignias, pueden canjearlas por productos como café o una galleta, o incluso un punto extra para una clase temática.

¿Quieres saber más?

Para más información sobre este trabajo, te invitamos a consultar desde cualquier red institucional:

  • (Mendez et al., 2021) Mendez, J. I., Ponce, P., Medina, A., Peffer, T., Meier, A., & Molina, A. (2021). A Smooth and Accepted Transition to the Future of Cities Based on the Standard ISO 37120, Artificial Intelligence, and Gamification Constructors. 2021 IEEE European Technology and Engineering Management Summit (E-TEMS), 65–71. https://doi.org/10.1109/E-TEMS51171.2021.9524900
  • J.I. Méndez et al.“A smooth and accepted transition to the future of cities based on the standard ISO 37120, artificial intelligence, and gamification constructors” 2021 IEEE European Technology and Engineering Management Summit (E-TEMS), pp. 65–71. https://doi.org/10.1109/E-TEMS51171.2021.9524900

El proyecto

Este artículo forma parte de la tesis doctoral en Ciencias de la Ingeniería (DCI18) de Juana Isabel Méndez Garduño. Esta investigación ha sido dividida en tres secciones: comunidades inteligentes, casas inteligentes y productos sociales. Actualmente esta tesis ha generado un artículo de revista Q1 (SCIMAGO), 3 artículos de revista Q2 (SCIMAGO), 2 capítulos de libro y 9 artículos presentados en conferencia.

Autores

Juana Isabel Méndez es estudiante de sexto semestre del Programa de Doctorado en Ciencias de Ingeniería de la Escuela de Ingeniería y Ciencias del Tecnológico de Monterrey. Pertenece al Grupo de Investigación en Innovación de productos. A01165549@itesm.mx

Pedro Ponce es profesor investigador de la Escuela de Ingeniería y Ciencias del Tecnológico de Monterrey. Pertenece al Grupo de Investigación en Innovación de Productos. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores, Nivel I. pedro.ponce@tec.mx

Adán Medina es estudiante de último semestre del Programa de Maestría en Ciencias de Ingeniería de la Escuela de Ingeniería y Ciencias del Tecnológico de Monterrey. Pertenece al Grupo de Investigación en Innovación de productos. adan.mr@tec.mx

Therese Peffer es Doctora en Arquitectura con énfasis en la ciencia de la construcción. Actualmente es directora de proyectos e investigadora en el Instituto de Energía y Medio Ambiente de California en la Universidad de California, Berkeley (CIEE). tpeffer@berkeley.edu

Alan Meier es Doctor en Energía y Recursos. Actualmente es investigador senior en la División de Tecnología de Edificios y Sistemas Urbanos del Laboratorio Nacional Lawrence Berkeley y profesor adjunto del Departamento de Ciencias y Políticas Ambientales e Investigador de la Facultad de Energía y Eficiencia en la Universidad de California, Davis. akmeier@ucdavis.edu

Arturo Molina es Doctor en Mecánica y Doctor en Sistemas de Manufactura. Actualmente es profesor investigador y Vicerrector de Investigación y Transferencia Tecnológica del Tecnológico de Monterrey. Pertenece al Grupo de Investigación en Innovación de Productos. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores, Nivel III. armolina@tec.mx

Referencias

  • Chou, Y. (2015). Actionable Gamification Beyond Points, Badges, and Leaderboards. CreateSpace Independent Publishing Platform.
  • EIA. (2021). Electricity End Use. U.S. Energy Information Administration (EIA) – Data. https://www.eia.gov/totalenergy/data/browser/index.php?tbl=T07.06#/?f=A
  • ISO 37120:2018 Sustainable cities and communities—Indicator… (2020, octubre 3). https://www.aenor.com/normas-y-libros/buscador-de-normas/iso/?c=068498
  • Mendez, J. I., Ponce, P., Mata, O., Meier, A., Peffer, T., Molina, A., & Aguilar, M. (2020). Empower saving energy into smart homes using a gamification structure by social products. 2020 IEEE International Conference on Consumer Electronics (ICCE), 1–7. https://doi.org/10.1109/ICCE46568.2020.9043174
  • Méndez, J. I., Ponce, P., Medina, A., Meier, A., Peffer, T., McDaniel, T., & Molina, A. (2021). Human-Machine Interfaces for Socially Connected Devices: From Smart Households to Smart Cities. En T. McDaniel & X. Liu (Eds.), Multimedia for Accessible Human Computer Interfaces (pp. 253–289). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-70716-3_9
  • Mendez, J. I., Ponce, P., Medina, A., Peffer, T., Meier, A., & Molina, A. (2021). A Smooth and Accepted Transition to the Future of Cities Based on the Standard ISO 37120, Artificial Intelligence, and Gamification Constructors. 2021 IEEE European Technology and Engineering Management Summit (E-TEMS), 65–71. https://doi.org/10.1109/E-TEMS51171.2021.9524900
  • Ponce, P., Meier, A., Mendez, J., Peffer, T., Molina, A., & Mata, O. (2020). Tailored gamification and serious game framework based on fuzzy logic for saving energy in smart thermostats. Journal of Cleaner Production, 121167. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2020.121167
  • Secretaría de Energía. (2020). SENER | Sistema de Información Energética | Electricidad. Sistema de Información Energética. https://sie.energia.gob.mx/bdiController.do?action=cuadro&subAction=applyOptions
  • Smart City Villach. (2018). https://www.smartcities.at/city-projects/smart-cities-en-us/vision-step-i-en-us/
  • Subhash, S., & Cudney, E. A. (2018). Gamified learning in higher education: A systematic review of the literature. Computers in Human Behavior, 87, 192–206. https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.05.028
  • Tecnologico de Monterrey Campus Master Plan—The Beck Group. (2019). https://www.beckgroup.com/projects/tecnologico-de-monterrey-campus-master-plan/

¿A los consumidores mexicanos les importa la responsabilidad social corporativa cuando evalúan marcas?

Por Jorge Vera, Alejandro Alvarado y Rafael Currás
Artículo de divulgación  

La responsabilidad social corporativa se ha explicado como un compromiso continuo que pueden mostrar las empresas al comportarse de forma ética y contribuir al desarrollo económico, al mismo tiempo que intentan mejorar la calidad de vida de las familias de sus empleados, mejorar las comunidades donde operan, así como emprender acciones por el beneficio de la sociedad en general.

Existe evidencia de que bajo ciertas condiciones la inversión en responsabilidad social corporativa tiende a tener una correlación positiva con los resultados financieros de las empresas. De acuerdo a los postulados del desarrollo sostenible, la responsabilidad social corporativa está formada, y puede medirse, por tres grandes aspectos: los aspectos de actividades de apoyo a las comunidades; los aspectos sobre la responsabilidad económico de ofrecer productos a precios justos y sueldos bien remunerados; y los aspectos de preocupación por el medio ambiente. Estos tres grandes rubros se han convertido en la piedra angular de los principios de sostenibilidad. Inclusive, los 17 objetivos de desarrollo sostenible de la ONU están clasificados en estos tres aspectos: desarrollo social, preservación del medio ambiente, y viabilidad económica.

Estudios anteriores indican que con el paso del tiempo los consumidores se han vuelto cada vez más sensibles a las actividades de responsabilidad social corporativa de las empresas. Se presume que los cambios en las creencias de los consumidores pueden servir como un “pull factor” para motivar este tipo de acciones. Así, se ha estudiado cómo es que estos aspectos de responsabilidad corporativa pueden tener un efecto en la forma en que los consumidores perciben a las empresas y a las marcas, y por ende cómo es que afectan a sus decisiones de consumo.

Hallazgos del estudio

En un estudio cuantitativo realizado en el Tec de Monterrey con una muestra de 521 consumidores mexicanos que permitió elaborar un modelo estadístico, se encontró que las actividades orientadas a resolver problemas sociales resultan un factor muy importante para mejorar la percepción de los consumidores hacia las marcas. Así, este estudio trata de explicar el mecanismo por el cual la percepción de las actividades de responsabilidad social corporativa se vincula con la actitud de los consumidores hacia una marca. De forma similar, se encontró también que los aspectos de responsabilidad económica, como precios justos acordes a la calidad de los productos y el que las empresas ofrezcan remuneraciones económicas aceptables a sus empleados, también tiene un efecto favorable en la aceptación hacia las marcas.

La evidencia sugiere que las actividades de responsabilidad social corporativa pueden tener un efecto favorable en la credibilidad hacia las marcas, y en la identificación que el consumidor percibe de sí mismo con estas. Estos dos elementos de credibilidad e identificación, aparentemente tienden a favorecer el valor percibido de las marcas y el grado de atracción hacia las mismas por parte de las personas. No obstante, llama mucho la atención que también se encontró que los aspectos de responsabilidad medioambiental, tales como cuidar el medio ambiente, ofrecer productos ecológicamente compatibles con este, y preocuparse por reducir los residuos contaminantes que generan, son aspectos que, aparentemente, los consumidores mexicanos aún no están tomando en cuenta de forma importante al momento de valorar las marcas que podrían comprar.

Parece ser que en los países habitados por personas con rasgos psico-sociales más individualistas, los aspectos de responsabilidad ecológica por parte de las empresas son más valorados. Al mismo tiempo, los países con poblaciones que se caracterizan por rasgos más colectivistas son en los que los consumidores se preocupan más por aspectos de responsabilidad corporativa con las comunidades y con los problemas sociales. Al ser México un país con una tendencia hacia una mezcla poblacional más de tipo colectivista, en comparación con otros países del hemisferio norte, es algo que podría explicar porque los consumidores que participaron en este estudio tendieron a favorecer menos el aspecto ecológico, y más el aspecto sociocultural de las actividades de responsabilidad corporativa de las marcas evaluadas. Para un desarrollo sostenible a futuro, es de gran importancia que surjan mayores esfuerzos por parte de sectores públicos y privados para concientizar a los consumidores para que tomen en cuenta aspectos ambientales al evaluar las marcas que consumen. También sería importante que en un futuro se hicieran estudios comparados entre países para determinar diferencias culturales en la forma en que los tres aspectos de la responsabilidad social corporativa afectan a las percepciones de los consumidores.

Como se comentó anteriormente, al menos parece ser que actividades de apoyo para resolver problemas sociales y de responsabilidad económica por parte de las empresas, sí tienden a generar mejores percepciones de marca por parte de clientes mexicanos. De tal forma, es sugerible que las empresas, y sus marcas, incorporen y comuniquen este tipo de actividades como parte de sus estrategias. Sin embargo, evidencia de estudios anteriores señala que este tipo de actividades, para que efectivamente tengan un efecto favorable en la percepción de las marcas, deben ser percibidas como acciones legítimas producto de un genuino convencimiento por parte de las empresas de la importancia de la responsabilidad social corporativa y no solo como ardides promocionales.

Los autores

  • Jorge Vera Martínez es investigador del Tecnológico de Monterrey en Ciudad de México.
  • Alejandro Alvarado Herrera es investigador del Tecnológico de Monterrey en Hermosillo, Sonora.
  • Rafael Currás Pérez es investigador de la Universidad de Valencia en España.

¿Quieres saber más?

El planteamiento completo de este estudio, sus fundamentos, así como sus resultados e implicaciones a profundidad se encuentran publicados en el Journal of Global Marketing. De tal forma, para mayor información y detalles sobre esta investigación se puede recurrir a la siguiente publicación:

  • Vera-Martínez, J., Alvarado-Herrera, A., & Currás-Pérez, R. (2021). Do Consumers Really Care about Aspects of Corporate Social Responsibility When Developing Attitudes toward a Brand? Journal of Global Marketing, ahead-of-print, 1–15.
    DOI:10.1080/08911762.2021.1958277

 

Aplicando los laboratorios de simulación en tiempo real en la enseñanza

Por el Dr. Pedro Ponce y Dr. Juan Roberto López
Artículo de divulgación científica

Un detonante para las herramientas remotas es la pandemia de COVID-19 que transformó de manera acelerada las clases presenciales a remotas bajo un formato digital, pasando de un pizarrón a la pantalla de una computadora. En materias teóricas, este cambio es suave. La transición en las clases de laboratorios, pruebas experimentales, en donde se requieren de equipo especializado para reforzar o adquirir nuevos conocimientos sobre la materia promoviendo el desarrollo de competencias y habilidades en los alumnos, requiere de un proceso de transición más grande. Este es el caso de los cursos de laboratorios, en donde se tienen requerimientos experimentales, los cuales son una parte esencial en la formación de futuros ingenieros en sus diversas ramas.

Por otro lado, actualmente existe un compromiso por parte de las universidades de incorporar las diferentes metas de sustentabilidad establecidas en la Agenda para el 2030 por parte de las Naciones Unidas. ¿Pero cómo es que este compromiso impacta en la educación?  Debido a este compromiso, nuevas materias y laboratorios se han creado para cubrir con las metas referentes al desarrollo de ciudades y comunidades sustentables, así como promover el avance en energías renovables de una forma accesible. La creación de los cursos motivados por este compromiso se ha envuelto en temas referentes al desarrollo de las redes eléctricas del futuro y sus principales componentes. https://sdgs.un.org/es/goalsare

En su mayoría, el curso de simulación en tiempo real, redes eléctricas inteligentes, micro redes y nano redes, tiene impacto en los ingenieros en electrónica, mecatrónica y desarrollo sustentable, ya que ellos representarán a la futura fuerza del trabajo en la formación de las redes eléctricas del presente y futuro. Para entrar en contexto con lo anterior; los cursos creados para el desarrollo de estos futuros ingenieros requieren de laboratorios con capacidad de acercar a los alumnos a resultados experimentales, sin los costos asociados a la experimentación real. Dichos laboratorios son conocidos como laboratorio en Tiempo-Real, sin embargo, la virtualización de estos laboratorios representa una tarea compleja, que, sin duda, de no ser realizada, afectaría la formación de competencias y aptitudes que el alumno pudiera adquirir mediante el uso de equipo especializado.

Los laboratorios de simulación en tiempo real permiten respetar las dinámicas asociadas con cada uno de los subsistemas que conforman un sistema como una red eléctrica. Estas herramientas permiten integrar y estudiar diferentes cargas eléctricas que pueden afectar la estabilidad de la red, así como estudiar cómo se incluyen las redes renovables de una forma descentralizada.  Para esto se requiere tener software y hardware especializado que permita ejecutar experimentos con las dinámicas correspondientes.

Hardware-in-the-Loop (HIL) y Co-simulation (Co-Sim), son dos de las herramientas usadas para la validación de nuevas tecnologías en el campo de microrredes y redes inteligentes (principales componentes en el desarrollo de las redes eléctricas del futuro).  Las competencias y aptitudes que se pueden formar o fortalecer mediante estas herramientas son las siguientes:

  • Aplicación y práctica del conocimiento: La capacidad de traducir los conocimientos teóricos en tareas prácticas a través de acciones y rutinas fundamentadas.
  • Resolución de problemas y toma de decisiones: La capacidad de buscar analíticamente soluciones a través de la recopilación de información para identificar el resultado óptimo entre las posibles alternativas.
  • Aplicar los principios de la ciencia y la ingeniería: La capacidad de aplicar los conocimientos fundamentales de las matemáticas y las ciencias a problemas de ingeniería.
  • Dominio de una disciplina de ingeniería específica: la comprensión profunda del conocimiento teórico y práctico de un campo de estudio de ingeniería específico.
  • Diseño y desarrollo de experimentos: La capacidad de diseñar, ejecutar y analizar experimentos.
  • Aprendizaje independiente y autónomo: la capacidad de autoaprendizaje a través la exploración de temas clave para encontrar una explicación de consultas específicas.
  • Operación de calidad y seguridad de los equipos: el uso inteligente de los equipos sin comprometer la seguridad del usuario y de los demás.

Sin lugar a duda, estas herramientas son críticas para el desarrollo de futuros ingenieros. Sin embargo, hay muchos aspectos técnicos que se requieren para poder llevar a cabo la virtualización de estos espacios de aprendizaje y poder ofrecer sus beneficios de una manera segura ante los problemas de la presente pandemia. Aspectos técnicos como los protocolos de comunicación y la compatibilidad entre software y hardware necesitan ser minuciosamente revisados para armonizar el uso de estas plataformas a distancia.

Así mismo, los estudiantes deben ser capaces de utilizar las herramientas de simulación, modelado y hardware que se encuentran comúnmente en los cursos de laboratorio para comprender problemas específicos sobre las redes eléctricas del futuro. Por tanto, es fundamental comprender cómo cada herramienta tecnológica que se encuentra en un curso de laboratorio centrado en tecnologías de redes inteligentes y micro-redes contribuye al desarrollo parcial de competencias entre estudiantes de ingeniería. Esto es necesario para crear de manera asertiva un modelo educativo virtual que se ajuste a las necesidades académicas y cumplir con los desafíos que rodean la educación remota forzosa y el presente compromiso con las metas de desarrollo sostenible establecidas por las Naciones Unidas y las necesidades de nuestro país.

Autores

Dr. Pedro Ponce, profesor investigador, obtiene su maestría y doctorado en ingeniería eléctrica y sistemas de control. Es experto en sistemas de automatización, máquinas eléctricas, electrónica de potencia, control continuo y discreto, sistemas expertos, aprendizaje de máquina. Tiene certificaciones por varias compañías e institutos internacionales entre los que destacan: National Instruments Texas, Motorola, Texas Instruments, Siemens, UC Berkeley,  y el Massachussetts Institute of Technology. Ha realizado más de 10 estancias de investigación en diferentes compañías y universidades como son National Instruments Texas, Arizona State University, U.C. Berkeley, U. Siegen-Germany entre otras. Cuenta con más de 190 publicaciones, 15 libros publicados, 12 capítulos de libro. Tiene patentes nacionales e internacionales. Fue líder en dos sub-proyectos que forman parte del Laboratorio Binacional para la Gestión Inteligente de la Sustentabilidad Energética y la Formación Tecnológica.

Dr. Juan Roberto López recibió el título de ingeniero en mecatrónica en el 2017 por parte del instituto tecnológico y de estudios superiores de Monterrey (ITESM) en el mismo año comenzó con sus estudios de doctorado en ciencias de la ingeniería en la misma institución, recibiendo el grado de doctor a finales del 2021. Actualmente se encuentra laborando como investigador posdoctoral en el área de innovación de producto en el mismo instituto. Sus intereses de investigación incluyen sistemas de detección de desconexión, droop control, y análisis y optimización de filtros pasivos en convertidores de potencia DC-AC, todo aplicado al desarrollo de micro-redes y redes inteligentes

 

Tres investigadoras del Tec que reivindican el papel de las mujeres en la ciencia

Por Michael Ramírez | Transferencia Tec

En la actualidad, según datos de la UNESCO, menos del 30 por ciento de los investigadores en todo el mundo son mujeres. Además, de acuerdo con la ONU, las investigadoras suelen tener carreras más cortas y menos pagadas, y su trabajo está poco representado en las revistas científicas de alto nivel.

Para lograr el acceso y la participación equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, y alcanzar la igualdad de género, la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 11 de febrero como el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Esta iniciativa pretende reconocer el papel de las mujeres y las niñas en la ciencia, no sólo como beneficiarias, sino también como agentes de cambio.

En este día, tres destacadas investigadoras del Tec de Monterrey, recuerdan su acercamiento a la ciencia y hablan brevemente sobre los retos que esto representa. Ellas son Marisela Rodriguez SalvadorMarion Emilie Genevieve BrunckViridiana Alejandra Tejada Ortigoza, quienes junto a Andrea Guevara Morales participarán en el 52 Congreso de Investigación y Desarrollo, del Tec de Monterrey, el próximo 3 de marzo, en un panel llamado “Mujeres en la ciencia”.

 

“Hacía experimentos con las cajas Petri
para ver qué pasaba”

La doctora Marisela Rodríguez es profesora-investigadora de la Escuela de Ingeniería y Ciencias, del Tec de Monterrey. Fundó la línea de investigación Inteligencia Competitiva y Tecnológica para la Innovación. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores (Nivel 2). Fue la primera mujer del Tec en ingresar a la Academia Mexicana de Ciencias (2010). Primer persona académica de México certificada como Competitive Intelligence Professional (CIP™), USA (2013). Obtuvo el Premio Rómulo Garza (2011) y el Premio Mujer Tec (2014).

Cuéntanos una anécdota sobre el primer momento de tu vida que te aproximó a la ciencia o despertó tu curiosidad por la búsqueda del conocimiento.

Pienso que hubo diferentes momentos, de niña tenía una libreta donde anotaba qué podía inventar en el futuro (una vez hice un experimento con imanes y lo anoté para desplazamiento de tren); me daba curiosidad saber cómo funcionaban las cosas. En la secundaria, los laboratorios de ciencias y biología me encantaban, hacía experimentos con las cajas Petri (los recipientes de vidrio que se utilizan para cultivar microorganismos) para ver qué pasaba. También me gustaron mucho las matemáticas, tuve un profesor muy estricto y yo me ponía como reto poder sacar bien los ejercicios que nos daba, sentía una gran satisfacción cuando me decía que estaban bien.

¿Cuál consideras que ha sido tu mayor reto u obstáculo en tu carrera como investigadora?

Pienso que el mayor reto es ser mujer, pues por cuestiones culturales en general hemos tenido menos oportunidades de desarrollo profesional. Aún así, dentro de todo, pienso que me ha ido bien. Otro reto con el que me he enfrentado es ganar reconocimiento en el extranjero, pues como latinoamericanos nos enfrentamos frecuentemente a más barreras. Afortunadamente con los años todo esto ha venido cambiando, cada vez son más las oportunidades para las mujeres y cada vez se posicionan más los latinoamericanos en el extranjero. Quienes hemos construido una carrera en investigación nos ha costado mucho esfuerzo y sacrificios, pero definitivamente vale la pena tanto a nivel personal como familiar. Yo agradezco infinitamente a las personas que al terminar mi carrera sin dudar creyeron en mí y me dieron excelentes oportunidades para trabajar, seguir preparándome y posteriormente para becarme en el extranjero. A mis profesores del doctorado y a quienes a mi regreso me abrieron las puertas del Tec para unirme a esta gran institución.

Diferentes estudios muestran una participación minoritaria de mujeres en áreas STEM, ¿cuál es tu opinión al respecto?

Es un tanto por lo que comentaba en la pregunta anterior, el hecho de ser mujer tradicionalmente ha limitado las oportunidades de desarrollo profesional e incluso personal. Por otra parte pareciera que Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM), requieren un mayor esfuerzo y una menor retribución. Afortunadamente esta visión ha estado cambiando en México y en el mundo, hay esfuerzos muy interesantes, por ejemplo la iniciativa Mujeres en Ingeniería y Ciencias (MIC) del Tec de Monterrey, además del mayor empoderamiento que le han estado dando a las mujeres, lo que es digno de reconocer.    Aún así falta mucho por hacer institucionalmente, en el país y en el extranjero, se requieren más acciones que promuevan el desarrollo de las mujeres investigadoras.

¿Qué mensaje puedes ofrecer a las alumnas que desean hacer carrera en ciencias?

Que sí se puede, con disciplina, pasión y resiliencia todo es posible. Hay que soñar en grande, y atreverse a ser creadoras de conocimiento que impacte en soluciones que no solo requiere el país sino el mundo entero (salud, alimentación, medio ambiente, manufactura, etc.). Que necesitamos de ellas para contribuir a hacer de éste un mundo mejor para estas y futuras generaciones. Más aún, que es posible tener una carrera profesional en Ciencias y también llevar en lo alto el rol de mujer que cada una decida. Grandes aventuras les esperan, solo es cuestión de decidirse.

“Me fascinó el ambiente científico desde joven”

Marion Emilie Brunck es doctora en Inmunología y Biología de Sistemas por la Universidad de Queensland, Australia. Es profesora-investigadora en el Centro de Biotecnología FEMSA de la Escuela de Ingeniería y Ciencias. Dirige tres líneas de investigación. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores y de la Sociedad Mexicana de Inmunología. Participa en actividades de mentoría para democratizar el acceso a conocimientos de vanguardia.

Cuéntanos una anécdota sobre el primer momento de tu vida que te aproximó a la ciencia o despertó tu curiosidad por la búsqueda del conocimiento.

En Francia, en la secundaria, hay que hacer una práctica profesional de una semana. Yo busqué seguir a un investigador en el Instituto Nacional para la Investigación en Agronomía (INRA, por sus siglas en francés), que quedaba cerca de mi casa. Ahí aislé cientos de semillas de jitomate para ayudar a su equipo: abrir, vaciar, lavar con buffer, secar, repeat! Hacíamos esto juntos en equipo, platicando de los retos de la agronomía y de la ciencia en general. Me fascinó el ambiente científico desde entonces, aunque no pude comer jitomates por unos meses después de esa experiencia.

¿Cuál consideras que ha sido tu mayor reto u obstáculo en tu carrera como investigadora?

Los obstáculos no son paredes insuperables, son retos esparcidos en el camino de la vida y que no podemos evitar, nos topamos con ellos, y nos fuerzan a buscar rutas alternativas para seguir avanzando. El estar viviendo desde hace 5 años en un país de adopción, sin hablar español, tener un hijo lejos de mi familia, llegar sin conocer a la comunidad ni tener un mentor científico aquí, han sido retos importantes.

Diferentes estudios muestran una participación minoritaria de mujeres en áreas STEM, ¿cuál es tu opinión al respecto?

Efectivamente, las cifras son claras y homogéneas a nivel mundial, aunque en algunos países incluido México la inequidad de género en áreas STEM es más marcada. Mi opinión es que para desencadenar innovación se necesita el aporte de humanos con ideas y experiencias diversas. En este sentido, la humanidad (la mitad son mujeres) está desaprovechando el aporte de las mujeres en la ciencia, y hay que encontrar soluciones para remediar ello.

¿Qué mensaje puedes ofrecer a las alumnas que desean hacer carrera en ciencias?

Ser científica es una labor demandante y difícil, pero también demasiado gratificante y con un enfoque humano. Cuando te decidas buscar tu propio camino, la responsabilidad de tu futuro es tuya. Investiga posibles mentoras, acércate a platicar, pide ayuda, busca oportunidades. Encontrarás obstáculos mayores que si fueras hombre, pero te necesitamos y te queremos con nosotras.

“Siempre me gustó mezclar cosas y crear pócimas

Viridiana Tejada Ortigoza es doctora en Biotecnología por el Tec de Monterrey. Sus líneas de investigación están enfocadas en el aprovechamiento de subproductos de la industria para su uso como ingredientes funcionales, el estudio del efecto de la fibra dietética en la microbiota humana y la impresión 3D de alimentos. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (Nivel 1). En el 2020 fue galardonada con el Premio L’Óreal para Mujeres en la Ciencia con el proyecto “Uso de la impresión 3D de alimentos para dietas personalizadas”.

Cuéntanos una anécdota sobre el primer momento o situación de tu vida que te aproximó a la ciencia o despertó tu curiosidad por la búsqueda del conocimiento.

Mi primer acercamiento fue por mis padres. Ambos estudiaban su maestría en ciencias en Veracruz, y al nacer yo, no tenían con quién dejarme. Como el almacén de reactivos tenía aire acondicionado, fue ahí donde pasé algún tiempo siendo una bebé. Supongo que los ácidos tuvieron algo que ver.

Alguna vez mis padres también me regalaron un microscopio pequeño. Fue de los mejores regalos porque me encantaba ver cosas a través de él, aunque no supiera mucho cómo usarlo. Siempre me gustó mezclar cosas, crear “pócimas”. Esta curiosidad solo siguió incrementando conforme crecí, hasta que pude definir conscientemente que era algo que me apasionaba, cuando ya no solo fue un juego.

¿Cuál consideras que ha sido tu mayor reto u obstáculo en tu carrera como investigadora?

Yo misma. A pesar de que existen muchos micro (y macro) machismos en nuestro país, jamás me vi limitada por ellos. Los vivo y estoy consciente de ellos, pero no representan una barrera. Yo misma he sido mi peor enemiga cuando se trata de vencer miedos. Afortunadamente, siempre he estado rodeada de mi familia, pareja, amigos y profesores que me han alentado a dar pasos decisivos. Muchos hombres incluso. Mi padre me alentó a estudiar lejos de casa, en Monterrey; no solo eso, peleó una beca para mí para poder estudiar en la universidad que yo quería: el Tec de Monterrey. Tuve profesores de física y álgebra en la preparatoria, gracias a los cuales descubrí que lo mío eran las ciencias. Mi estimada Dra. Rojas en la carrera fue clave para que yo siguiera este camino, además de mi mentor y padre científico, el Dr. Welti. Ambos fueron y son modelos a seguir. Mi esposo, el Dr. Cuan, fue el que me alentó a aplicar al Premio de L’Oréal en el 2020, con el cual fui galardonada. Todos los días se encarga de hacerme saber su apoyo incondicional. Así, mujeres y hombres me han inspirado y apoyado a dar ese paso que, por miedo, a veces no soy capaz de dar. A todos ellos, mi eterno agradecimiento.

Diferentes estudios muestran una participación minoritaria de mujeres en áreas STEM, ¿cuál es tu opinión al respecto?

Desde que me integré como profesora al campus Querétaro he sido más consciente de esto. He intentado aportar desde mi trinchera participando en distintos programas como Mujeres Líderes en STEAM de la US-Mexico Leaders, y me han otorgado una beca del British Council para participar en programas de mentoreo a mujeres, en donde estoy recibiendo capacitación. He sido mentora de Mujeres en Ingeniería y Ciencia (ahora Ingenia) del Tec de Monterrey para chicas de preparatoria. Soy además asesora del grupo estudiantil Women in Science and Engineering (WiSE) en mi campus. Y con todo esto he sido capaz de ser más consciente de la situación. La realidad es que aún se requiere más esfuerzo.

Considero que debemos comenzar a trabajar fuerte con niñas; el amor a STEM debemos mostrárselos desde antes. Normalmente las mentorías ocurren cuando ya están en prepa o más grandes. Creo que, si comenzamos desde antes, cuando son niñas, a enseñarles que no hay límites, que los juegos, colores, juguetes y profesiones no tienen género, entonces hay mayor oportunidad de que crezcan sin sesgos. Como la gran Julieta Fierro dice: Se tiene que enseñar bonito la ciencia.

¿Qué mensaje puedes ofrecer a las alumnas que desean hacer carrera en ciencias?

Hazlo. Hazlo sin miedo, dalo todo. Trabaja duro. El camino no es sencillo, pero es maravilloso. Nunca pierdas tus objetivos de vista, jamás olvides hacia dónde vas, pero tampoco olvides de dónde vienes. Abre las puertas a las siguientes y, en el camino, deja muchas huellas para que te sigan. Nunca te compares, todos los caminos son diferentes. Trascender solo depende de ti.

Chip para diagnóstico de la leucemia infantil

Por K. Mayoral-Peña, M. de Donato Capote,
O. I. González-Peña, G. Oza, N. Artzi, A. Sharma

Artículo de divulgación científica

De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud, el cáncer es la segunda causa de muerte a nivel mundial (Figura 1 y 2). Es una enfermedad en donde un grupo de células del cuerpo humano crecen de forma descontrolada y afectan las funciones del organismo. Según la Secretaría de Salud en México, se considera que el 50% de los casos de cáncer infantil son causados por la leucemia, que es un tipo de cáncer de la sangre donde generalmente se presenta un número muy elevado de las células llamadas glóbulos blancos o leucocitos.

Figura 1. Una de cada seis muertes a nivel mundial es causada por cáncer, aproximadamente 10 millones de personas fallecieron por esta enfermedad en 2019.

La detección temprana de esta enfermedad aumenta la probabilidad de que el tratamiento sea efectivo y que el infante sobreviva. Desafortunadamente, en nuestro país más de la mitad de los casos de leucemia infantil se detectan en etapas avanzados. Para resolver esta situación, se requieren herramientas de diagnóstico médico que sean económicas y accesibles para la población.

 

Figura 2. Principales causas de muerte a nivel mundial en 2019 (IHME y Global Burden of disease).

En la leucemia, los leucocitos (células de defensa del cuerpo humano) sufren mutaciones dañinas en el ADN (Ácido Desoxirribonucleico), que es la sustancia encargada de almacenar y transferir las instrucciones que las células del cuerpo humano necesitan para desempeñar sus funciones de forma correcta. Estas mutaciones pueden ocurrir de forma aleatoria o ser causadas por exposición a sustancias tóxicas, luz ultravioleta u otros factores ambientales. Cuando las instrucciones contenidas en el ADN tienen errores, los leucocitos empiezan a comportarse de manera inadecuada. Uno de estos comportamientos es el crecimiento descontrolado (aumento anormal del número de estas células), que en etapas avanzadas afecta las funciones vitales del organismo y puede provocar la muerte del individuo.

La mayoría de los signos y los síntomas de la leucemia son el resultado de la deficiencia de células normales en el torrente sanguíneo. Esto sucede cuando la cantidad de células leucémicas (células cancerosas) es mayor a la de los leucocitos normales en la sangre. Dicha deficiencia puede diagnosticarse mediante pruebas de sangre, pero también puede producir síntomas generales como: fiebre, fatiga, pérdida de peso, náusea, erupciones en la piel y aparición de moretones (hematomas) sin haber recibido traumas o golpes bruscos. Es muy importante, particularmente en los niños, estar al pendiente de la aparición de uno o varios de estos síntomas, ya que frecuentemente pasan desapercibidos o se confunden con afectaciones comunes en esta etapa de crecimiento.

Figura 3. Principales síntomas de la leucemia.

Las leucemias se clasifican de acuerdo con el tipo de leucocito (linfocito, monocito, etc.) que se multiplica de forma descontrolada. Por ello, su diagnóstico se realiza mediante un análisis que contabiliza el número de cada tipo de leucocito que se encuentra presente en la sangre. Este proceso requiere de equipo de laboratorio y personal especializado, lo cual dificulta el acceso de estos procedimientos de diagnóstico a algunos sectores de la población. Esto conlleva a que muchos de los casos de leucemia infantil en poblaciones vulnerables se detecten en etapas avanzadas, lo cual limita considerablemente la efectividad de los tratamientos disponibles. Por este motivo, impera la necesidad de desarrollar tecnologías de diagnóstico más confiables, accesibles, fáciles de implementar, portátiles y económicas.

Con el objetivo desarrollar un dispositivo portátil y de bajo costo para el diagnóstico de la leucemia, el Grupo de Investigación con Enfoque Estratégico en Bioprocesos de la Escuela de Ingeniería y Ciencias del Tecnológico de Monterrey, Campus Querétaro (M. en C. Kalaumari Mayoral Peña, y Dr. Marcos de Donato Capote) ha formado una alianza colaborativa con el Grupo de Investigación con Enfoque Estratégico de Ciencia y Tecnología del Agua (Dr. Omar I. Gonzalez Peña) en el Centro del Agua para América Latina y el Caribe del Tecnológico de Monterrey Campus Monterrey y con el Laboratorio Nacional de Micro y Nanofluidica (LABMyN) que pertenece al Centro de Investigación y Desarrollo Tecnológico en Electroquímica (CIDETEQ) del CONACyT (Dr. Goldie Oza).  Además, se cuenta con las colaboraciones internacionales del Brigham and Women’s Hospital, Harvard Medical School y el Massachusetts Institute of Technology (MIT) (Dra. Natalie Artzi).

El dispositivo mencionado es un laboratorio en un chip (Lab-on-a-Chip), el cual cabe en la palma de la mano y será capaz de cuantificar los diferentes tipos de leucocitos presentes en una muestra de sangre sin la necesidad de un costoso equipo de laboratorio y personal especializado (Figura 4).  Mediante este innovador “chip” se espera obtener un diagnóstico oportuno de la leucemia primordialmente en los niños y jóvenes de escasos recursos en México.

Figura 4. Diagrama del dispositivo de diagnóstico de leucemia.

¿Cómo funciona el laboratorio en un chip?

El “chip” es un dispositivo que cuenta con un sistema de diagnóstico integrado en un espacio con un tamaño similar a un teléfono celular. Estas dimensiones permiten que el dispositivo sea portátil y de fácil manejo en los sitios de atención médica. Para lograr estas funciones, se utiliza la microfluídica, una tecnología capaz de miniaturizar el proceso de detección de las células cancerosas.

Como su nombre indica, la microfluídica trabaja con fluidos (como sangre, orina, saliva, etc.) en canales o compartimientos con dimensiones en el orden de micrómetros o micras, que corresponden a la milésima parte de un milímetro. En esta escala se encuentran las células del cuerpo humano (8-15 micras), que son aproximadamente 10 veces más pequeñas que el grosor de un cabello humano (al ser tan pequeñas no pueden verse a simple vista).

Por lo tanto, mediante la microfluídica se llevan a cabo las operaciones de un laboratorio de análisis clínico en un espacio de unos cuantos centímetros (Figura 5) y sólo se requiere una pequeña gota de sangre u otros fluidos. Un ejemplo de ello es el glucómetro, utilizado para monitorear los niveles de azúcar en la sangre en las personas con diabetes. Se espera que en el futuro este “chip” de diagnóstico para la leucemia se utilice de forma tan sencilla como la de un glucómetro, aunque el diagnóstico de la leucemia es un proceso mucho más complejo, por lo que requiere mayor investigación y desarrollo en esta área.

Figura 5. Fotografía de un dispositivo microfluídico con sistema óptico de bajo costo para la detección de células cancerosas humanas.

Mediante este proyecto de colaboración e innovación multidisciplinario y multisectorial el Tecnológico de Monterrey refrenda su responsabilidad social contribuyendo en el desarrollo científico de México, lo que se traduce en la generación de conocimiento y tecnología para resolver los problemas de la salud global y construir una sociedad más justa y un mundo más sostenible.

Agradecimientos

Los autores agradecen al Dr. Jesús Eduardo Elizondo Ochoa del Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey por su contribución en el proceso de edición de este artículo. También agradecen a la M. en Biotecnología Rosario del Carmen Flores Vallejo por su contribución en la revisión crítica, edición y mejoras en las ilustraciones del presente artículo.

Autores

  • Kalaumari Mayoral Peña. EXATEC de Ingeniería en Biotecnología y Maestro en Ciencias por la Universidad Autónoma de Querétaro. Actualmente cursa el Doctorado en Biotecnología en la Escuela de Ingeniería y Ciencias del Tecnológico de Monterrey, Campus Querétaro. Contacto: kmayoralp@tec.mx

Asesor

  • Marcos de Donato Capote, Ph.D. en el área de Genética por Texas A&M University. Profesor del Grupo de Investigación con Enfoque Estratégico en Bioprocesos de la Escuela de Ingeniería y Ciencias del Tecnológico de Monterrey, Campus Querétaro. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (Nivel 2). Contacto: mdedonate@tec.mx
    Orcid: https://orcid.org/0000-0001-8860-6020

Asesores adicionales (Colaboradores)

  • Omar Israel González Peña, Ph.D. en el área de Ingeniería Química por Case Western Reserve University. Profesor del Grupo de Investigación con Enfoque Estratégico de Ciencia y Tecnología del Agua en el Centro del Agua para América Latina y el Caribe del Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey. Y profesor adscrito en el R4C-IRG Grupo de Investigación Interdisciplinar de Razonamiento para la Complejidad del Instituto para el Futuro de la Educación. Asimismo, es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (Nivel C). Contacto: oig@tec.mx
    Orcid: https://orcid.org/0000-0001-7327-6145
  • Natalie Artzi, Ph.D. por el Technion Instituto Tecnológico de Israel. Profesor Asistente en el Brigham and Women’s Hospital, Harvard Medical School. Investigador Principal en el Institute for Medical Engineering and Science en el MIT. Miembro Asociado del Broad Institute de Harvard y el MIT.
    Orcid: https://orcid.org/0000-0002-2211-6069
  • Goldie Oza, Ph.D. por la Universidad de Mumbai, India. Profesor e Investigador del Centro de Investigación y Desarrollo Tecnológico en Electroquímica y del Laboratorio Nacional de Micro y Nanofluídica. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (Nivel 1). Contacto: goza@cideteq.mx
    Orcid: https://orcid.org/0000-0003-1051-0795
  • Ashutosh Sharma, Ph.D. en Biotecnología por la Universidad Autónoma de Morelos. Director de Departamento Regional del Bioingeniería del Tecnológico de Monterrey, Campus Querétaro. Profesor e Investigador del Tecnológico de Monterrey. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (Nivel 1). Contacto: asharma@tec.mx
    Orcid: https://orcid.org/0000-0002-9000-1378

¿Quieres saber más?

Para más información puedes consultar los siguientes artículos científicos relacionados con este tema:

https://www.medigraphic.com/pdfs/gaceta/gm-2018/gm184q.pdf
https://doi.org/10.1016/j.trac.2019.115782
https://doi.org/10.1016/j.bios.2018.07.004
https://doi.org/10.1126/scitranslmed.3005616

La ciencia aplicada en contra de la obesidad

Por Transferencia Tec

La obesidad va en aumento, en los últimos 50 años la prevalencia de la obesidad aumentó en todos los países del mundo teniendo impactos económicos y en salud.

La obesidad es una enfermedad compleja causada por diversos factores: genéticos, nutrición, baja actividad física y estrés, esta contribuye a graves problemas de salud en niños y adultos incluida la diabetes, enfermedades cardiovasculares y algunas formas de cáncer. Además, las personas pueden experimentar estigma y discriminación.

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), estima que para el 2030, el 40% de los adultos mexicanos tendrá obesidad.

¨Esto no es un problema de gasto público nada más, México es el peor país de la OCDE en cuanto a gasto que hacen las familias en el sector salud, a lo que le llamamos el gasto de bolsillo, el cual se incrementó entre el 2018 – 2020 hasta un 40% según el INEGI¨ comentó el dr. gustavo merino – Líder de unidad de política pública en salud.

El martes 8 de febrero dentro del marco del congreso se presentará The Institute for Obesity Research, es un centro de investigación enfocado en dar múltiples soluciones integrales a la compleja problemática que representa la obesidad en poblaciones mexicanas y latinoamericanas.

¨Necesitamos proporcionar soluciones innovadoras a este gran problema de la obesidad y de enfermedades metabólicas, con trabajo inter y transdisciplinario dando productos y servicios como creación de conocimiento, pero algo que nos diferencia es la creación de empresas para de esta manera lograr un impacto en la sociedad y mejorar el estilo de vida y bienestar de las personas¨ comentó el Dr. Marco Rito – líder unidad bioingeniería y dispositivos médicos.

Generación de conocimiento para alimentación saludable y la prevención y disminución de la obesidad.

  • Gracias a la interacción y colaboración de talentos de distintas disciplinas hacemos investigación enfocada en lograr un cambio cultural en favor a una alimentación y vida sana.
  • Se busca garantizar que los sistemas de alimentación en el mundo puedan ofrecer dietas saludables para todos.
  • Se aporta conocimiento enfocado en la producción de alimentos, con una mayor calidad y valor nutricional.
  • Se desarrollan de terapias, procedimientos y dispositivos para combatir obesidad y enfermedades metabólicas.
  • El Instituto cuenta con expertos dedicados a la producción científica y desarrollo de soluciones para el diagnóstico, monitoreo y tratamiento de obesidad y enfermedades metabólicas.
  • Se desarrollan sensores, dispositivos, imágenes y otras biotecnologías innovadoras para abordar la obesidad y enfermedades metabólicas.

Habilitador de empresas de base científica-tecnológica que promuevan la salud metabólica.

  • Se detona la innovación y emprendimiento transfiriendo conocimiento y tecnologías desarrolladas a empresas de base científica- tecnológica mismas que nutren el fondeo mismo del instituto y su ecosistema de emprendimiento.
  • Se busca crear y desarrollar empresas que tengan impacto de gran escala.
  • Puede incluir emprendimientos públicos que también generen gran impacto.

Apoyo para la toma de decisiones a favor de sociedades más sanas.

  • Se realizan y publican análisis profundos que puedan tener una influencia significativa en el diseño de políticas públicas y adopción de mejores prácticas en diferentes ámbitos.
  • Se busca inspirar las decisiones públicas de los actores de clave que inciden en políticas, prácticas, procesos e infraestructura que contribuyen a reducir la obesidad.

La nueva huella de identidad del oro verde mexicano: ¿cuáles aceites de aguacate son 100% puros?

Por Luis Martín Marín-Obispo, Verónica Patiño González,
Diana Obispo Fortunato y Carmen Hernández-Brenes
Artículo de divulgación científica

El aceite de aguacate finalmente está ocupando su lugar en el mundo como una grasa súper saludable. Le llamamos el “oro verde” de México pues, aunque creemos saber todo sobre el aguacate, en años recientes se han publicado en revistas científicas nuevas propiedades favorables para la salud cardiovascular, diabetes y cáncer. Con más de 10 años de investigación sobre el aguacate, los investigadores del Tec de Monterrey pensamos que lo mejor está aún por descubrirse para este fruto, que además es muy importante para nuestra economía. Se compara en su perfil de grasas con el aceite de oliva, el corazón de la dieta mediterránea. Inclusive existe evidencia científica que sugiere que los lípidos del aguacate son aún más saludables que los de oliva, sin embargo, no se trata de competir, si no de reconocer que cuando se trata de grasas no todas fueron creadas iguales.

Si quieres tener los beneficios de esta súper grasa en tu salud, es muy recomendable leer bien las etiquetas de los aceites que lo contengan y sospechar de precios excesivamente bajos, pues muchos aceites no son 100% de aguacate. Existen aceites etiquetados como de aguacate pero que no lo son, y también hay productos que son mezclados con aceites menos saludables que el de aguacate.

En el mundo se adultera nuestro muy saludable aceite mexicano, y es por lo que México, en años recientes, ha sido líder en el combate de estas adulteraciones en el Grupo de Trabajo del Comité del Codex Alimentarius (CODEX) de Aceites y Grasas, un grupo formado en febrero del 2019, en Kuala Lumpur, Malasia. El CODEX es un organismo especializado que se define a sí mismo con su meta de “alimentos seguros y saludables para todos, en cualquier lugar”, y pertenece a la Organización de las Naciones Unidas (ONU).

El camino que ha recorrido México buscando la aprobación de una “nueva huella de identidad del aceite de aguacate” en el mundo no ha sido fácil.

¿Qué es una huella de identidad
para el aceite de aguacate?

Técnicamente se le conoce como un “estándar de identidad” y lo podemos tratar de comprender imaginándonos los resultados de un análisis de nuestra sangre. Cuando el médico recibe los resultados de nuestros análisis, los compara con los “valores esperados” para una persona sana, y cuando estamos fuera de rango decide que posiblemente estamos enfermos porque algo no está bien. Un estándar de identidad contiene esos “valores de referencia” que podemos usar para saber cuando un alimento contiene la composición esperada y no está adulterado. En el caso del aceite de aguacate, nos permite saber cuando proviene en el 100% de composición del fruto del aguacate y no contiene otros aceites.

Para hacer la historia corta, nos llena de orgullo que en el 2021, el grupo de trabajo presidido por México junto con Estados Unidos como copresidente, logró la aceptación, por parte del Comité en su reunión número 27, del perfil de ácidos grasos y los parámetros fisicoquímicos, dos “estándares de identidad” para el aceite de aguacate (Comisión del CODEX Alimentarius, 2021). La propuesta recibió contribuciones y apoyo de otros países miembros como Canadá, Grecia, Chile, Ecuador, China, Nueva Zelanda, Irán, Perú y la asociación de industriales de aceites vegetales y pastas proteicas de la Unión Europea (FEDIOL).

En nuestro país también se ha estado trabajando por proteger la identidad de nuestro oro verde. La industria mexicana representada por la Asociación Nacional de Industriales de Aceites y Mantecas Comestibles (ANIAME), la Secretaría de Economía por medio de la Dirección General de Normas (DGN) y otros actores de los sectores públicos y privados lograron impulsar un nuevo marco regulatorio nacional sobre la composición del aceite de aguacate, publicado en el diario oficial como proyecto de norma (PROY-NMX-F-811-SCFI-2021, 2021), el cual fue aprobado en diciembre del 2021 y se encuentra en proceso de publicación como Norma Mexicana vigente.

El 2021 fue un año de victorias regulatorias para el aceite de aguacate. En el mundo, Codex Alimentarius propuso un nuevo estándar de identidad y en diciembre 2021 se aprobó el proyecto de norma (PROY-NMX-F-811-SCFI-2021, 2021) como nueva Norma Mexicana sobre la composición del Aceite de Aguacate.

Buscando el bienestar de la sociedad, ANIAME y el Tec de Monterrey formaron una alianza denominada “Nutrición y Salud de Aceites y Mantecas Comestibles”. Como uno de los proyectos en conjunto, se realizó un estudio científico para investigar si los aceites de aguacate comerciales que se venden en México contienen los perfiles de grasas saludables esperados en las recientemente publicadas regulaciones de México y CODEX las cuales contienen los “valores de referencia” que permiten identificar cuando un aceite es 100% de aguacate.

Metodología de muestreo del proyecto
de aceites comerciales de aguacate

Para realizar el estudio, las y los investigadores de la Escuela de Ingeniería y Ciencias del Tec de Monterrey obtuvieron muestras de 12 aceites comerciales de aguacate comestible comprados en México, durante los meses de mayo a octubre del 2021. Se siguieron metodologías científicas de muestreo para cada marca de aceites provenientes de diferentes botellas, lotes de producción y localización geográfica. En la Figura 1 se describe la estrategia experimental del estudio.

Figura 1. Metodología experimental del estudio de muestreo y análisis de 12 aceites comerciales de aguacate comestible para la evaluación de su cumplimiento con los “valores de referencia” del aceite 100% de aguacate, recientemente publicados en regulaciones internacionales (Codex Alimentarius) y nacionales (México).

Resultados y discusión

Los resultados del estudio (Tabla 1) indicaron que 8 de las muestras comerciales no cumplieron con los valores de referencia publicados en las nuevas regulaciones internacionales y nacionales, lo que indica que no son 100% de aguacate y posiblemente son mezclas con aceites mas económicos y que no poseen las mismas propiedades saludables de las grasas que provienen del fruto del aguacate.

No es el objetivo de la presente comunicación el desprestigiar marcas comerciales, pero sí el reconocer a las 4 marcas comerciales que cumplieron con los perfiles de grasas esperados para un aceite 100% de aguacate. En la Figura 2 se pueden ver las botellas de las marcas comerciales que contienen el perfil característico del aceite puro de aguacate y por qué no decirlo, declaran en sus etiquetas, que provienen de aguacates cultivados y procesados en México.

Figura 2. Distribución relativa de doce marcas de aceites comerciales de aguacate con base en su cercanía al cumplimiento con los “valores de referencia” del aceite 100% de aguacate, recientemente publicados en regulaciones internacionales (Codex Alimentarius) y nacionales (México).

Tabla 1. Perfil de ácidos grasos (%) de aceite de aguacate de diferentes marcas comerciales.

El problema de la adulteración de aceites comerciales de aguacate ha tomado mucho interés en el mundo. En años recientes existen varias publicaciones científicas que lo han documentado con muestreos de mercado realizados en California, Brasil, China entre otros (Green and Wang, 2020; Rydlewski et al., 2020; Wang et al., 2020). Es un problema global que termina impactando a la economía de los países productores y exportadores de aguacate y particularmente a México como líder mundial; sin embargo, el impacto final se da en la salud de los consumidores, quienes hacen un esfuerzo por mejorar su dieta con grasas saludables y terminan recibiendo aceites adulterados en su alimentación.

¡Recomendaciones para identificar
un aceite 100% de aguacate!

  • Una buena práctica es revisar la lista de ingredientes en las etiquetas, algunas veces las mismas empresas te indican si estás comprando aceite puro o si es una mezcla.
  • Otra recomendación importante es comparar precios entre marcas, buscando evitar los que estén muy lejos del promedio del costo del aceite de aguacate.
  • Otro indicador complementario de pureza podría estar relacionado con el lugar de origen del aceite, buscando que sea de una compañía que se dedique a la extracción del fruto, y que preferiblemente sea de México.

Conclusiones y recomendaciones

El presente estudio pretende sensibilizar a los productores y comercializadores de aceite de aguacate e invitarlos a conocer las nuevas regulaciones internacionales y nacionales sobre su composición, publicadas en las páginas del Diario Oficial de la Federación de México y del Codex Alimentarius.

México logró liderar en el mundo el establecimiento de la nueva “huella de identidad del aceite de aguacate” y ahora nos toca a todos cuidar nuestro “oro verde” y ayudar a evitar que su identidad saludable sea suplantada. Se busca que en futuros muestreos de la iniciativa ANIAME y Tec de Monterrey se puedan ver más aceites comerciales en la lista de los que cumplen en composición como 100% de aguacate.

En este primer estudio solamente cuatro de las doce marcas muestreadas cumplieron. A los consumidores de aceite de aguacate quisiéramos recomendarles que, aunque es difícil saber cuando un aceite es 100% de aguacate sin un análisis químico, hay algunas señales de alerta y recomendaciones que pueden ayudarles a evitar consumir los aceites que no tienen la pureza deseada.

Limitaciones del estudio

El estudio incluyó únicamente doce marcas de aceite de aguacate comestible comercializadas en México y el análisis de los resultados se basó en los valores de referencia para los perfiles de ácidos grasos del aceite de aguacate publicados en las regulaciones de Codex Alimentarious (Comisión del CODEX Alimentarius, 2021) y norma mexicana PROY NMX-F-811-SCFI-2021 (PROY-NMX-F-811-SCFI-2021, 2021).

Autoras y autores

Las y los autores pertenecen a la Escuela de Ingeniería y Ciencias del Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey:
M.C. Verónica Patiño González es profesora asociada del Departamento de Tecnologías Sostenibles y Civil.
Dr. Luis Martín Marín-Obispo es investigador del Centro de Biotecnología-FEMSA.
LCA. Diana Obispo Fortunato es investigadora del Centro de Biotecnología-FEMSA.
Dra. Carmen Hernández-Brenes
es profesora titular del Departamento de Bioingeniería e investigadora de The Institute for Obesity Research.

Fuentes

  1. Comisión del CODEX Alimentarius (2021) Informe de la 27.a Reunión del Comité del CODEX sobre Grasas y Aceites, FAO. Available at: https://www.fao.org/fao-who-codexalimentarius/sh-proxy/en/?lnk=1&url=https%253A%252F%252Fworkspace.fao.org%252Fsites%252Fcodex%252FMeetings%252FCX-709-27%252FREPORT%252FFinal%2BReport%252FREP22_FOs.pdf (Accessed: 3 January 2022).
  2. Green, H. S. and Wang, S. C. (2020) ‘First report on quality and purity evaluations of avocado oil sold in the US’, Food Control. Elsevier, 116(April), p. 107328. doi: 10.1016/j.foodcont.2020.107328.
  3. PROY-NMX-F-811-SCFI-2021 (2021) Aceites y Grasas del Aguacate-Especificaciones, Secretaría de Economía. Available at: https://www.sinec.gob.mx/SINEC/Vista/Normalizacion/DetalleNMX.xhtml?pidn=Y2hTSTk0elVSb3pNUHZTUCtNK0ZBZz09 (Accessed: 28 January 2022).
  4. Rydlewski, A. A. et al. (2020) ‘Evaluation of possible fraud in avocado oil-based products from the composition of fatty acids by GC-FID and lipid profile by ESI-MS’, Chemical Papers. Springer International Publishing, 74(9), pp. 2799–2812. doi: 10.1007/s11696-020-01119-z.
  5. Wang, M. et al. (2020) ‘Characterization, quantification and quality assessment of avocado (Persea americana Mill.) Oils’, Molecules. MDPI AG, 25(6). doi: 10.3390/molecules25061453